六九六、芙兰达不是笨蛋呢
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直起身后芙兰达还觉得奇怪地挠了挠脑袋，她突然觉得这个女生当时能拿到武道会的冠军，也许的确是因为她有自己看不出来的很厉害的能力。
譬如常盘台中学另外那个Lv.5，被人整天‘女王’、‘女王’叫的那个【心理掌握】，如果她上擂台上跟别人比试，说不定那结局会让人看得更加莫名其妙。芙兰达虽然没接触过那个【心理掌握】，但她们在暗部的人消息都比较灵通。她听人说过那大概是个性格很恶劣，特别腹黑特别喜欢以自己的能力恶整别人的家伙。联想到那个人在自己的学校里被称为‘女王’、并且芙兰达也比较了一下自己这边的Lv.5麦野沉利……说不定所谓的超能力者大概都是这种性格很让人受不了的唯我独尊的家伙？毕竟是整座学园都市高高在上的仅有的七个人，芙兰达倒也不是不能理解他们高傲的心态。尤其像麦野和那两个能上常盘台中学那种贵族学校的超能力者，从小就家境优越再加上后来的高高在上的能力，这样的人性格不腹黑不恶劣，反而有点不符合芙兰达对这个世界的认知呢。
就像站在身前的那个脸上总是微笑着看上去只是个普通和善男人的家伙。明明有着那样的实力，却从来没表现出过半点符合芙兰达对这个世界认知的东西。‘他该不会是还有着更深一层的隐藏的目的，所以才一直装出现在的样子吧’，虽然芙兰达时不时就按照以往的惯例让自己以这种方式审视那个男人。然而除了最初那一阵，现在她貌似早已经记不起来自己身为一名弱者，应该时刻保持警惕这件事了。
“你们好。”
有希再次微微鞠躬展示了莱维这段时间坚持对她实施‘特别教学’的成果。
其实莱维并不是个热衷于‘改造’别人的人。他并不像自己有几个同事那样，对教育充满了热诚，有着自己坚持的理念，坚决地想把自己带的学生都‘纠正’到自己认为应该的路子上。
对于大多数学生而言，他们肯定都更偏爱莱维这种不在意他们个性‘好’还是‘不好’，充分给予大家自由的老师。尽管有些格外在意成绩和‘正确’的不知该说早熟还是中二的孩子，也许会觉得在莱维这样的老师的班上过于随意放纵，既不利于班级的进步，更有被放任的同学影响了自己的进步。
但对于一些比较特殊的学生，莱维也是会灵活应变，采取具有不同针对性的个别教学方式。就像他对待长门有希、还有家里的别的一些女孩子，甚至包括他担任指导老师的SOS团的那位其他老师都畏之如虎的凉宫春日大神。
莱维一向不会刻意去纠正学生身上一些别人眼中的缺点。只要那些缺点无伤大雅、没有严重有可能引起重大问题的程度，他都觉得任其自由发展也不失为一种不让大家千篇一律那么无聊的好事。
但如果那名学生的缺点与常人的认知差距过大，甚至有可能继续发展会将人导向犯罪的边缘。那莱维作为一名教师，也不可能还是懒散的什么都不管，任由自己的学生将来哪天被铐上手铐锒铛入狱。
当然，这也是仅仅是针对作为‘一般人’的‘普通学生’，莱维所采用的教育宗旨。如果那名少年并非普通的学生，而是拥有特殊的力量，将来注定不是循着地球上绝大多数一般人类的发展轨迹走完一生的人。莱维也不会拘泥于俗世中对错的判定标准。
譬如到现在依然下落不明，无法取得联系的垣根帝督。他一直以来策划的事情，以学园都市的法律角度、乃至于这世界上绝大多数正常的国家城市的道德角度，都无疑是必须被归类到‘犯罪行为’范畴里的行动。可是莱维却从来没有真正努力地去尝试过阻止那名少年，直到他也许正是因此而失去了踪迹。
而针对长门有希的情况，尽管她的种种异于常人表现绝不会跟什么违法犯罪之类的扯上关系，也不会给任何人带去多大的麻烦。但是无疑这些与别人不同的方方面面切实影响到了有希的日常生活和人际关系。
也许的确长门有希本人对别人疏远不与她来往这种事别说在意、甚至根本就毫无感觉。但以莱维这段时间以来对这名外星人少女的细致观察，他发现即使有希在‘学习人心’这一项上比好像一诞生就能做到跟地球人没半点差别的朝仓凉子差了十万八千里。但这名外星人少女无论再怎么强调自己没有人类的情感、也不懂人类的情感。莱维却能察觉到有希已经跟自己最开始认识的那个外星人少女有了细微的‘进化’，她绝不是她自己口中的那样因为最初就没有被‘设计’情感方面的‘机能’而在这方面注定缺失。长门有希她，虽然缓慢但已经逐渐拥有了一些地球人类相似的情感。
现在还像个‘机器人’的有希当然对别人如何对待自己没有半点意见。但以现在的种种迹象看，莱维猜想将来她会逐渐‘自我完善’，当那种学习成长到了一定程度，那时的有希还会像现在这样完全不在意自己身边旁人的看法和态度吗？
教育这种行为，说到底本来就是基于防患未然和有备无患这些思想而存在的。虽然现在还在父母的羽翼之下无需掌握，但将来必然会有需要依靠自己的时候，于是就现在开始教育孩子们学会将来依靠自己生活所必须的技能。莱维对有希的‘教育’也是同样的心态，他可不希望将来等哪一天有希自己发现周遭的环境其实并不令自己快乐才想到需要改变，而是现在就先让她逐渐改变以便将来根本不需要经历那个‘痛定思痛’的过程。
即使现在看来有希逐渐学习拥有人类情感的过程恐怕会非常非常缓慢，缓慢到如果没有特殊情况导致的突变，保持这个速度将是以人类的寿命时间观念，所难以坚持期待的漫长过程。
直起身后芙兰达还觉得奇怪地挠了挠脑袋，她突然觉得这个女生当时能拿到武道会的冠军，也许的确是因为她有自己看不出来的很厉害的能力。
譬如常盘台中学另外那个Lv.5，被人整天‘女王’、‘女王’叫的那个【心理掌握】，如果她上擂台上跟别人比试，说不定那结局会让人看得更加莫名其妙。芙兰达虽然没接触过那个【心理掌握】，但她们在暗部的人消息都比较灵通。她听人说过那大概是个性格很恶劣，特别腹黑特别喜欢以自己的能力恶整别人的家伙。联想到那个人在自己的学校里被称为‘女王’、并且芙兰达也比较了一下自己这边的Lv.5麦野沉利……说不定所谓的超能力者大概都是这种性格很让人受不了的唯我独尊的家伙？毕竟是整座学园都市高高在上的仅有的七个人，芙兰达倒也不是不能理解他们高傲的心态。尤其像麦野和那两个能上常盘台中学那种贵族学校的超能力者，从小就家境优越再加上后来的高高在上的能力，这样的人性格不腹黑不恶劣，反而有点不符合芙兰达对这个世界的认知呢。
就像站在身前的那个脸上总是微笑着看上去只是个普通和善男人的家伙。明明有着那样的实力，却从来没表现出过半点符合芙兰达对这个世界认知的东西。‘他该不会是还有着更深一层的隐藏的目的，所以才一直装出现在的样子吧’，虽然芙兰达时不时就按照以往的惯例让自己以这种方式审视那个男人。然而除了最初那一阵，现在她貌似早已经记不起来自己身为一名弱者，应该时刻保持警惕这件事了。
“你们好。”
有希再次微微鞠躬展示了莱维这段时间坚持对她实施‘特别教学’的成果。
其实莱维并不是个热衷于‘改造’别人的人。他并不像自己有几个同事那样，对教育充满了热诚，有着自己坚持的理念，坚决地想把自己带的学生都‘纠正’到自己认为应该的路子上。
对于大多数学生而言，他们肯定都更偏爱莱维这种不在意他们个性‘好’还是‘不好’，充分给予大家自由的老师。尽管有些格外在意成绩和‘正确’的不知该说早熟还是中二的孩子，也许会觉得在莱维这样的老师的班上过于随意放纵，既不利于班级的进步，更有被放任的同学影响了自己的进步。
但对于一些比较特殊的学生，莱维也是会灵活应变，采取具有不同针对性的个别教学方式。就像他对待长门有希、还有家里的别的一些女孩子，甚至包括他担任指导老师的SOS团的那位其他老师都畏之如虎的凉宫春日大神。
莱维一向不会刻意去纠正学生身上一些别人眼中的缺点。只要那些缺点无伤大雅、没有严重有可能引起重大问题的程度，他都觉得任其自由发展也不失为一种不让大家千篇一律那么无聊的好事。
但如果那名学生的缺点与常人的认知差距过大，甚至有可能继续发展会将人导向犯罪的边缘。那莱维作为一名教师，也不可能还是懒散的什么都不管，任由自己的学生将来哪天被铐上手铐锒铛入狱。
当然，这也是仅仅是针对作为‘一般人’的‘普通学生’，莱维所采用的教育宗旨。如果那名少年并非普通的学生，而是拥有特殊的力量，将来注定不是循着地球上绝大多数一般人类的发展轨迹走完一生的人。莱维也不会拘泥于俗世中对错的判定标准。
譬如到现在依然下落不明，无法取得联系的垣根帝督。他一直以来策划的事情，以学园都市的法律角度、乃至于这世界上绝大多数正常的国家城市的道德角度，都无疑是必须被归类到‘犯罪行为’范畴里的行动。可是莱维却从来没有真正努力地去尝试过阻止那名少年，直到他也许正是因此而失去了踪迹。
而针对长门有希的情况，尽管她的种种异于常人表现绝不会跟什么违法犯罪之类的扯上关系，也不会给任何人带去多大的麻烦。但是无疑这些与别人不同的方方面面切实影响到了有希的日常生活和人际关系。
也许的确长门有希本人对别人疏远不与她来往这种事别说在意、甚至根本就毫无感觉。但以莱维这段时间以来对这名外星人少女的细致观察，他发现即使有希在‘学习人心’这一项上比好像一诞生就能做到跟地球人没半点差别的朝仓凉子差了十万八千里。但这名外星人少女无论再怎么强调自己没有人类的情感、也不懂人类的情感。莱维却能察觉到有希已经跟自己最开始认识的那个外星人少女有了细微的‘进化’，她绝不是她自己口中的那样因为最初就没有被‘设计’情感方面的‘机能’而在这方面注定缺失。长门有希她，虽然缓慢但已经逐渐拥有了一些地球人类相似的情感。
现在还像个‘机器人’的有希当然对别人如何对待自己没有半点意见。但以现在的种种迹象看，莱维猜想将来她会逐渐‘自我完善’，当那种学习成长到了一定程度，那时的有希还会像现在这样完全不在意自己身边旁人的看法和态度吗？
教育这种行为，说到底本来就是基于防患未然和有备无患这些思想而存在的。虽然现在还在父母的羽翼之下无需掌握，但将来必然会有需要依靠自己的时候，于是就现在开始教育孩子们学会将来依靠自己生活所必须的技能。莱维对有希的‘教育’也是同样的心态，他可不希望将来等哪一天有希自己发现周遭的环境其实并不令自己快乐才想到需要改变，而是现在就先让她逐渐改变以便将来根本不需要经历那个‘痛定思痛’的过程。
即使现在看来有希逐渐学习拥有人类情感的过程恐怕会非常非常缓慢，缓慢到如果没有特殊情况导致的突变，保持这个速度将是以人类的寿命时间观念，所难以坚持期待的漫长过程。